Guia Practica
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miércoles, 27 de enero de 2010
Guía Práctica para padres y Educadores
Agradecemos a la Lic. Psicología Ema Yanet Lara Pérez por proporcionarnos ésta Guía Práctica para compartirla.
Curso Disciplina y conducta en el preescolar
Por Mtra. Rosa Carmen Triana Alvarado
La Jefatura del Sector 42 de Preescolar Federal sabiendo la importancia de aportar apoyos teóricos y prácticos a los colectivos escolares sobre el tema de la disciplina y conducta en el aula, puso a disposición de los directores la Guía práctica para padres y Educadores diseñada por Angélica Cristina Meléndez Ortiz del Área de Psicología Unidad académica estatal de Educación Especial. En reunión de consejo técnico de zona contamos con el apoyo del Director de USAER de Allende, Coahuila Jorge Suárez González y Psicólogo Alejandro Martínez Torres, así mismo valoramos en gran manera la participación de la Psicóloga Emma Yaneth Lara Pérez USAER de Nava, Coahuila, para llevar a cabo orientaciones en torno a la Guía antes mencionada, en la Supervisión 423 y 424.
En repetidas ocasiones escuchamos a padres de familia decir ¡Ya no aguanto a mi hijo!; a maestros preocupados por tratar de resolver situaciones de conflicto en el aula, a raíz de “problemas de conducta” y expresan con angustia ¿Qué puedo hacer para ayudar a mi alumno a que se adapte al grupo?; vemos que la necesidad de contar con apoyo de especialistas que nos den pautas para comprender el origen de los problemas de conducta, a distinguir conductas que son transitorias pero que no se circunscriben como “problema” nos ayudará a despojarnos de prejuicios con respecto a la hiperactividad de alumnos por citar un ejemplo. Es realmente importante que docentes busquen la adaptación de sus alumnos sin juzgar, ridiculizar o evidenciar actitudes que se presentar en el aula, que en determinados casos solo logran empeorar la situación…“a veces llega el momento en que la conducta o actitud de esos hijos o alumnos nos rebasan y lo peor, hacen aflorar por parte nuestra otras conductas y actitudes que sólo consiguen agravar la problemática presentada”. La empatía es esencial para lograr entender lo que ocurre al interior de los alumnos, los problemas de conducta que con mayor frecuencia ocurren en preescolar son:
• Excesiva impulsividad (hiperactividad)
• Baja tolerancia a la frustración (berrinches)
• Autoimagen negativa (baja autoestima)
• Conducta exageradamente negativa y desafiante
En la Guía se encuentra la descripción de cada una de éstas problemáticas y brinda estrategias que pueden ayudar a la solución de las mismas. Debemos apelar a nuestra ética profesional y acercamos a la “realidad cotidiana” de nuestros alumnos, ahí en su espacio de interrelaciones, que aunque no podamos modificar, si va a permitirnos establecer una perspectiva más objetiva del actuar del niño en el aula.
La Jefatura del Sector 42 de Preescolar Federal sabiendo la importancia de aportar apoyos teóricos y prácticos a los colectivos escolares sobre el tema de la disciplina y conducta en el aula, puso a disposición de los directores la Guía práctica para padres y Educadores diseñada por Angélica Cristina Meléndez Ortiz del Área de Psicología Unidad académica estatal de Educación Especial. En reunión de consejo técnico de zona contamos con el apoyo del Director de USAER de Allende, Coahuila Jorge Suárez González y Psicólogo Alejandro Martínez Torres, así mismo valoramos en gran manera la participación de la Psicóloga Emma Yaneth Lara Pérez USAER de Nava, Coahuila, para llevar a cabo orientaciones en torno a la Guía antes mencionada, en la Supervisión 423 y 424.
En repetidas ocasiones escuchamos a padres de familia decir ¡Ya no aguanto a mi hijo!; a maestros preocupados por tratar de resolver situaciones de conflicto en el aula, a raíz de “problemas de conducta” y expresan con angustia ¿Qué puedo hacer para ayudar a mi alumno a que se adapte al grupo?; vemos que la necesidad de contar con apoyo de especialistas que nos den pautas para comprender el origen de los problemas de conducta, a distinguir conductas que son transitorias pero que no se circunscriben como “problema” nos ayudará a despojarnos de prejuicios con respecto a la hiperactividad de alumnos por citar un ejemplo. Es realmente importante que docentes busquen la adaptación de sus alumnos sin juzgar, ridiculizar o evidenciar actitudes que se presentar en el aula, que en determinados casos solo logran empeorar la situación…“a veces llega el momento en que la conducta o actitud de esos hijos o alumnos nos rebasan y lo peor, hacen aflorar por parte nuestra otras conductas y actitudes que sólo consiguen agravar la problemática presentada”. La empatía es esencial para lograr entender lo que ocurre al interior de los alumnos, los problemas de conducta que con mayor frecuencia ocurren en preescolar son:
• Excesiva impulsividad (hiperactividad)
• Baja tolerancia a la frustración (berrinches)
• Autoimagen negativa (baja autoestima)
• Conducta exageradamente negativa y desafiante
En la Guía se encuentra la descripción de cada una de éstas problemáticas y brinda estrategias que pueden ayudar a la solución de las mismas. Debemos apelar a nuestra ética profesional y acercamos a la “realidad cotidiana” de nuestros alumnos, ahí en su espacio de interrelaciones, que aunque no podamos modificar, si va a permitirnos establecer una perspectiva más objetiva del actuar del niño en el aula.
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